Otra de las tantas utilidades que tiene un blog como una herramienta para la práctica docente es incrustar presentaciones, esquemas o mapas conceptuales que complementen el trabajo en el aula. En este caso, para ejemplificar de nuevo las posibilidades que tiene un blog hemos elegido un pequeño mapa conceptual que resume una de nuestras unidades didácticas sobre la Segunda Guerra Mundial.
Una de las utilidades de utilizar un blog a la hora de trabajar como docente es que nos otorga la posibilidad de recopilar y ofrecer a los alumnos una increible cantidad de material extra sobre la asignatura o la unidad didáctica que se esté trabajando. En este caso, relacionado con una unidad didáctica que tenga como temática central la Segunda Guerra Mundial podemos añadir materiales audiovisuales ya que por suerte o por desgracia, la Segunda Guerra Mundial como guerra que se desarrolla en el siglo XX tiene multitud de fuentes audiovisuales que complementan al material escrito. De este modo, los alumnos no pueden solo ver de una manera más gráfica los procesos que estamos trabajando en el aula sino que además tienen conciencia de que en la Historia se trabajan multitud de fuentes más allá de las escritas.
En este caso, el material que se añade en la entrada es un vídeo de la Segunda Guerra Mundial de una serie perteneciente a la France Télévisions (grupo audiovisual de Francia cuyo capital pertenece exclusivamente al Estado francés) de seis episodios, de una duración de casi una hora y que incluyen multitud de escenas a color desde los orígenes hasta el final de la guerra. La serie se llama Apocalipsis: la Segunda Guerra Mundial.
Esta entrada pretende ser una modesta reflexión en torno a la utilidad de los blog dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia. Por eso, en primer lugar tenemos que distinguir los múltiples usos y características que puede tener un blog, tanto para el docente como para el alumnado. De este modo, un blog puede ser un diario, no en vano en origen los blog se llamaron cuadernos de bitácora. También puede ser una memoria de trabajo o un portafolio. Además, tiene múltiples características desde el punto de vista de la difusión, por su orden cronológico -en continua actualización-, por los diversos formatos que soporta -audio, vídeo, texto, etcétera-, por la posibilidad de tener varios autores y finalmente por la capacidad de etiquetar que ayudan a organizar la información de dicho blog.
Bernardo Pérez, maestro fusilado durante la Guerra Civil, en la escuela de Fuentesaúco (Zamora) poco antes de 1936 (Fuente: https://www.flickr.com/photos/etecemedios/1580029886)
En este sentido, el uso de un blog para la didáctica de la Historia es muy interesante por dos motivos. Por un lado, desde el punto de vista del profesor, porque permite recopilar información ordenada cronológicamente durante todo el curso, donde además gracias a las etiquetas, posibilita tener todo mucho más localizable y accesible. Además, proporciona el uso del mismo para añadir contenido extra del que se ha trabajado en clase, pensando sobre todo en aquellos alumnos con mayor interés por la asignatura. Incluso, en alguna entrada se pueden trabajar actividades introductorias que consigan atraer a los alumnos más pasivos en la asignatura, por ejemplo mediante noticias de actualidad, anécdotas o curiosidades que estén relacionadas con la unidad didáctica que se vaya a trabajar. Por otro lado, no solo desde un punto de vista metodológico, sino incluso desde la parte de la evaluación un blog es muy interesante. Y es que con un blog se puede realizar una evaluación sumativa de manera relativamente fácil, presentando ejercicios o actividades -tanto individuales como en grupo-, donde mediante los comentarios realizar un feedback relativamente rápido y con posibilidad de que los alumnos repliquen y comenten fuera del horario escolar. En definitiva, no solo para Historia, sino para la mayoría de las asignaturas, el recurso del blog para la docencia es altamente interesante porque ayuda al docente a poder seguir y conocer más a sus alumnos.
Escuela en Andalucía en los años cuarenta (Fuente: http://www.juntadeandalucia.es/)
Por otro lado, desde el punto de vista del alumno, un blog también es una herramienta muy interesante a tener en cuenta. En primer lugar porque es una vía de comunicación y expresión del alumno sobre la asignatura, no solo con el profesor sino con el resto de sus compañeros. En el caso de la Historia, donde intentamos trabajar una serie de competencias relacionadas con la expresión lingüística, un blog es una herramienta fundamental para que los alumnos puedan desarrollar competencias en su escritura. Además, como hemos mentado anteriormente, también permite a los alumnos tener acceso a contenidos relacionados con la asignatura que fomenten su interés por la misma. Así también como fomentar otros modos de trabajar, por ejemplo en Historia trabajos de investigación por grupos que tengan la forma final de un blog donde se refleje no solo el resultado de todo el trabajo sino una especie de diario de trabajo donde se vea todo el proceso. Por lo tanto, con un blog podemos alejar al alumno de una enseñanza tradicional de la Historia donde solo se busca memorizar acontecimientos y fechas, a cambio de aproximarlos a una simulación del trabajo del historiador, fomentando que razonen, que piensen de manera independiente y en definitiva que aprendan a pensar por ellos mismos.
Bienvenidos a Escuelas de Historia, un blog dedicado al aprendizaje y enseñanza de la ciencia histórica en todos los niveles educativos. En este sentido, su principal objetivo está en tender un puente entre la didáctica de la Historia y la historiografía profesional. De este modo, intentar demostrar que se pueden aplicar las nuevas tendencias historiográficas a la didáctica de la misma en todos sus niveles de enseñanza; desde la Educación Secundaria hasta los últimos niveles universitarios.
